دليل الأستاذة والأستاذ لمرجع المفيد في الرياضيات للسنة الرابعة ابتدائي

يعتبر دليل الأستاذ والأستاذة في مادة الرياضيات أداة تكوينية ووثيقة توجيهية من حيث المواضيع المدرجة فيه والتي تبسط الخلفيات النظرية والعلمية المؤطرة لفعل تعليم وتعلم الرياضيات وبناء المفاهيم المرتبطة بها من جهة، ومن جهة ثانية أداة عمل من حيث التوجيهات والإرشادات الديدكتيكية التي يقدمها، ومن خلال سيناريوهات مقاربة الممارسة الصفية داخل الفصول الدراسية التي ترتبط بسبل ومنهجيات تخطيط وتدبير وضعيات وأنشطة التعليم والتعلم وتقويمها وبناء خطط وعدد للدعم والمعالجة والتقوية والتعزيز. ويقدم هذا الدليل للأستاذة والأستاذ تصورا متكاملا لمنهجية تدبير كل الأنشطة الواردة في كراسة المتعلم والمتعلمة، حيث يتبوأ النهج الرياضياتي المنبني على حل المشكلات أهمية قصوى، فالوضعية المشكلة تعد حافزا للتعلم ومنطلقا لبناء المعرفة الرياضياتية ومجالا لاستثمارها وإغنائها في سياقات حياتية قريبة من معيش المتعلمة والمتعلم من أجل ذلك تم بناء كراسة المتعلم وفق المحددات التالية:

 . إرساء المفاهيم الرياضياتية الأساسية وفق منطق يحترم التدرج من السهل إلى الصعب، ومن البسيط إلى المركب ثم من الملموس والمحسوس وصولا إلى المجرد.

. توظيف المفاهيم والمعارف في حل المشكلات بما يسمح للمتعلم والمتعلمة بتطوير التفكير المنطقي الرياضياتي لديه من حيث التوقع والتخمين والتقدير والتجريب والتبرير والتحليل والمصادقة على النتائج وتبليغها. 

. التركيز على تنمية الكفايات المستعرضة التي تساعد المتعلمة والمتعلم على اكتساب مهارات التفكير الميسرة الاستيعابه المعارف المرتبطة بالمواد الأخرى

. اعتماد الحساب الذهني كنشاط يومي كعامل تقوية لتنمية هذه الكفاءات لدى المتعلم والمتعلمة وجعله يمتلك آلية تمكنه من استباق حل المشكلات واختصار الطريق في البحث عن الحلول بناء الكراسة وفق هيكلة تأخذ بعين الاعتبار تنظيم التعلمات وفق مخطط سنوي من ست وحدات دراسية متكاملة تتخللها فترات للتقويم والدعم والتوليف.

. اعتماد إطار منهجي مرجعي لتقديم وبناء المفاهيم يوضح فلسفة الطرائق المعتمدة والخطوات المنهجية المتبعة في كل مرحلة وفي كل حصة من حصص الدرس، مما يساعد المدرس والمدرسة على حسن التصرف وتجنب الممارسات الخاطئة في تدريس الرياضيات. 

. تقديم توطئة معرفية خاصة بالأستاذ مرتبطة بالمفاهيم الرياضياتية المقدمة لمساعدتهما على اكتساب الخلفية العلمية الضرورية لتحقيق الأهداف التعلمية.

. ادراج جرد للتعلمات السابقة والمستلزمات المرتبطة بكل مفهوم ، وكذا الامتدادات المرتقبة بهدف وضع الأستاذ والأستاذة في صيرورة انبناء المفاهيم الرياضيائية لدى المتعلم والمتعلمة.

. إدراج مجموعة من الأنشطة والوضعيات والتمارين باللغة الأجنبية الأولى في جميع دروس البرنامج الدراسي وذلك في إطار التهيئة والتناوب اللغوي لتقوية التمكن من الكفايات اللغوية لدى المتعلمين، والمتعلمات وتوفير سبل الانسجام في لغات التدريس بين أسلاك التعليم والتكوين ، تحقيقا للإنصاف وتكافؤ الفرص بين جميع المتعلمين في الأسلاك التعليمية القادمة.