مقاربة التدريس وفق المستوى المطلوب TaRL
المستويات : من المستوى الثاني إلى السادس ابتدائي
بطاقات أنشطة : اللغة العربية
المبادئ العامة لبرمجة أنشطة الدعم في اللغة العربية
1. اعتماد مبدأ التدرج في معالجة الصعوبات القرائية
2. تجميع الصعوبات القرائية
3. الانسجام بين الأنشطة. من خلال وحدة المجالات المتناولة
4. نسج الروابط بين الأنشطة المختلفة واستحضار مستلزمات البرامج الدراسية
5. يتوفر كل مسار على برمجة مفصلة للأنشطة
6. تتضمن البرمجة محطات للتثبيت والتحقق من بلوغ أهداف اللبنات قبل الانتقال إلى اللبنات الموالية.
فهرس بطاقات انشطة طارل في اللغة العربية
- المبادئ العامة لبرمجة أنشطة الدعم في اللغة العربية.
- توجيهات استعمال بطاقات الأنشطة .
- نشاط التحدث العقوي .
- نشاط النشيد .
- نشاط قراءة الفقرات البسيطة .
- نشاط النقل.
- نشاط الإملاء
- نشاط قراءة الصورة .
- نشاط قراءة لوحة الحروف والمقاطع.
- نشاط سلسلة المقاطع - بناء الكلمات.
- نشاط الخريطة الذهنية من الحرف إلى الكلمة.
- إلى الجملة .
- نشاط الخريطة الذهنية من الكلمة
- نشاط سجع الكلمات.
- نشاط قراءة الفقرات البسيطة - فهم..
- الأنشطة المبنية على العبر - قراءة قصة .
- نشاط الأنشطة المبنية على العبر - قراءة قصة .
- نشاط قراءة قصة .
- نشاط قراءة قصة .
- نشاط وماذا بعد ؟ .
- نشاط تصحيح الخطأ.
- نشاط قراءة النصوص الطويلة.
- نشاط قراءة نصوص طويلة .
- نشاط لعبة السلة .
- نشاط لعبة البطاقات المقلوبة .
- نشاط لعبة تيك تاك توك
- نشاط لعبة القفز على الحروف - لعبة العنكبوت
للتحميل
اكتب تعليق على الموضوع