إخراج التلاميذ من القسم من المعالجة الإدارية إلى المعالجة التربوية
- تقديم
1. النصوص التشريعية والتنظيمية المؤطرة للظاهرة
2. خطورة إخراج التلاميذ من القسم (المسؤولية المدنية والتقصيرية)
3. رصد حالات إخراج التلاميذ من القسم
4. المخالفات التي يرتكبها التلاميذ داخل المؤسسة.
5 الاجراءات التدبيرية للإدارة.
6. ظاهرة شغب التلاميذ داخل القسم.
7. إخراج التلاميذ من القسم : الأساليب الوقائية التربوية
8.إخراج التلاميذ من القسم : الأساليب العلاجية التربوية
- خاتمة
تقديم
تعتبر ظاهرة إخراج التلاميذ من القسم واقعا منتشرا جدا في مؤسساتنا التعليمية، بدعوى عدم الالتزام بالزي المدرسي أو عدم إحضار الكتاب المدرسي أو عدم انجاز التمارين أو القيام بالشغب أو الثرثرة مع زميل أو زميلة أثناء حصة الدرس وما إلى ذلك ... ومع استفحال الظاهرة و ما يترتب عنها من مضاعفات تربوية وقانونية واستنادا إلى المبررات التشريعية والقانونية والتربوية .... ورغبة في تشخيص العوامل المسببة لها وإيجاد الحلول العلاجية لها، ارتأينا أن نساهم من خلال هذا العرض المتواضع في تسليط الضوء على هذه الظاهرة لنكتشف مظاهرها وتجلياتها. وكيف يتعامل معها المجتمع المدرسي كل حسب موقعه.
1- النصوص التشريعية والتنظيمية المؤطرة للظاهرة.
إن القاعدة السائدة تقتضي الاحتفاظ بالتلميذ داخل الفصل من أجل تعليمه وتهذيبه وحمايته وبالتالي فإن مخالفة هذه القاعدة لا تكون واردة إلا بتقرير مفصل يرفعه الأستاذ المعني إلى إدارة المؤسسة، وهنا بالذات، ما يقتضيه تفعيل أدوار الحياة المدرسية، كما ينص عليه أيضا، النظام الداخلي للمؤسسة.فقد جاء في دليل الحياة المدرسية الصادر في غشت 2008 بالصفحة 93 :
" لا يسمح لأي مدرس بحرمان أحد تلامذته من الدرس، إلا عند إحالته على إدارة المؤسسة بسبب قيامه بسلوك يؤدي إلى عرقلة السير الطبيعي للحصة وينجز تقريرا في الموضوع يسلم للإدارة التي تتخذ الإجراءات القانونية اعتمادا على الأجهزة المعدة لهذا الغرض ".
ورغم ما ورد في دليل الحياة المدرسية حول عدم السماح بإخراج التلاميذ من الفصل إلا في حالة عرقلة السير الطبيعي للحصة، فإن العديد من الأساتذة اعتبر عدم إحضار الكتاب المدرسي بمثابة عرقلة للسير الطبيعي للحصة، مما دفع بالوزارة إلى إصدار مذكرة جديدة في هذا الشأن من أجل رفع اللبس المذكرة الوزارية رقم 94 الصادرة بتاريخ 24 يونيو 2009 في موضوع الكتب والأدوات المدرسية المقررة بالتعليم الثانوي الإعدادي تدعو إلى :
اجتناب عدم قبول المتعلمين والمتعلمات بالقسم أو حرمانهم من متابعة الحصة التعليمية التعلمية بسبب عدم اقتناء الكتب واللوازم المدرسية؛ وفي هذه الحالة ينبغي البحث عن الأسباب وإيجاد الحلول التربوية المناسبة ".
يسأل المعلمون وموظفو إدارة الشبيبة والرياضة عن الضرر الحاصل للأطفال والشبان خلال الوقت الذي يوجدون فيه تحت مراقبتهم، والخطأ أو عدم الحيطة أو الاهمال الذي يحتج به عليهم باعتباره السبب في حصول فعل ضار، يلزم المدعي إثباته وفقا للقواعد القانونية العامة.
فالتلميذ يكون تحت المسؤولية المدنية للمؤسسة التعليمية خلال فترة التدريس المحددة في استعمال الزمن، بحيث إذا تعرض أثناء هذه المدة لأي حادث تكون إدارة المرفق مسؤولة عما حدث له، وتتم إداريا وقضائيا مساءلة كل من كانت له مسؤولية رعاية التلميذ.
وقد ورد في الصفحة 57 من كتيب "المرشد التضامني" لسنة 2003/2004 الذي يصدره التضامن الجامعي ما يلي :
..... إن التلاميذ عندما يلجون المؤسسة التعليمية حسب استعمال الزمن الخاص بهم يصبحون تحت مسؤوليتها، ولا يمكن بأي حال من الأحوال إخراجهم إلى الشارع بدعوى غياب معلمهم فالمؤسسة التعليمية مسؤولة قانونيا عن التلميذ منذ التحاقه بها طبقا لجدول حصصه، وبالتالي يتحمل مسؤوليته من ثبت عليه الإخلال بواجبه وبالإجراءات القانونية، وكل رفض من طرف معلم لاستقبال تلاميذ معلمهم يدخل تحت طائلة الإخلال بالواجب . .
وقد جاء في مجال حقوق وواجبات الأفراد وخصوصا في المادة 16 "جعل مصلحة المتعلمين فوق كل اعتبار "(حقوق وواجبات الأفراد الموقع الرسمي لوزارة التربية الوطنية)
اجتناب عدم قبول المتعلمين والمتعلمات بالقسم أو حرمانهم من متابعة الحصة التعليمية التعلمية بسبب عدم اقتناء الكتب واللوازم المدرسية؛ وفي هذه الحالة ينبغي البحث عن الأسباب وإيجاد الحلول التربوية المناسبة ".
2- خطورة إخراج التلاميذ من القسم
إخراج التلميذ من الفصل دون إذن من الإدارة" عمل غير قانوني رغم كون الكثير من الأساتذة يقومون به، إلا أنها مغامرة غير محسوبة المخاطر. وينص الفصل 85 مكرر من قانون العقود والالتزامات المغربي على :يسأل المعلمون وموظفو إدارة الشبيبة والرياضة عن الضرر الحاصل للأطفال والشبان خلال الوقت الذي يوجدون فيه تحت مراقبتهم، والخطأ أو عدم الحيطة أو الاهمال الذي يحتج به عليهم باعتباره السبب في حصول فعل ضار، يلزم المدعي إثباته وفقا للقواعد القانونية العامة.
فالتلميذ يكون تحت المسؤولية المدنية للمؤسسة التعليمية خلال فترة التدريس المحددة في استعمال الزمن، بحيث إذا تعرض أثناء هذه المدة لأي حادث تكون إدارة المرفق مسؤولة عما حدث له، وتتم إداريا وقضائيا مساءلة كل من كانت له مسؤولية رعاية التلميذ.
وقد ورد في الصفحة 57 من كتيب "المرشد التضامني" لسنة 2003/2004 الذي يصدره التضامن الجامعي ما يلي :
..... إن التلاميذ عندما يلجون المؤسسة التعليمية حسب استعمال الزمن الخاص بهم يصبحون تحت مسؤوليتها، ولا يمكن بأي حال من الأحوال إخراجهم إلى الشارع بدعوى غياب معلمهم فالمؤسسة التعليمية مسؤولة قانونيا عن التلميذ منذ التحاقه بها طبقا لجدول حصصه، وبالتالي يتحمل مسؤوليته من ثبت عليه الإخلال بواجبه وبالإجراءات القانونية، وكل رفض من طرف معلم لاستقبال تلاميذ معلمهم يدخل تحت طائلة الإخلال بالواجب . .
وقد جاء في مجال حقوق وواجبات الأفراد وخصوصا في المادة 16 "جعل مصلحة المتعلمين فوق كل اعتبار "(حقوق وواجبات الأفراد الموقع الرسمي لوزارة التربية الوطنية)
3. رصد حالات إخراج التلاميذ من القسم
الحالات والتدابير الإدارية المتخدة
- حين يتسبب التلميذ في عرقلة سير الدرس وإقدامه على فعل خطير.. ينجز الأستاذ تقريرا في الموضوع يسلم للإدارة ويقترح على الحراسة العامة إما :
.إحضار ولي الأمر قصد إخباره بالمخالفة وتدوينها في الملف المدرسي
. أو إحضار ولي الأمر وتوقيع التزام مصادق عليه.
. أو احالة التلميذ على مجلس الانضباط
في هذه الحالة يجب على الاستاذ موافاة الادارة التربوية بتقرير مفصل عن المخالفة التي ارتكبها التلميذ، ويرفق بتقرير الحارس العام الذي يبدي رأيه في الموضوع.
- حين يتأخر التلميذ عن موعد الدرس.
. لا يقبل التلميذ في القسم بعد 5 دقائق من التأخر إلا بعد تقديمه لورقة الدخول، وإن تجاوز تأخره 10 دقائق فلن يقبل إلا في الحصة الموالية.
- حين يتخلف التلميذ عن الحضور في حصة سابقة.
.يقوم الحارس العام بإخراج التلميذ المعني من القسم ويعتبر غائبا مادام لم يقم بتسوية وضعيته مع الإدارة.
- حين يخرق التلميذ النظام الداخلي بسبب حلاقة غريبة أو سراويل ممزقة.
. لا تقوم الإدارة بإعادة هؤلاء التلاميذ إلى أقسامهم تحت حجة خرق بنود النظام الداخلي للمؤسسة.
. مطالبة التلاميذ بمغادرة المؤسسة من أجل تصحيح وضعهم ثم العودة الاستئناف الدراسة.الحالات والتدابير الإدارية المتخدة
- حين يتسبب التلميذ في عرقلة سير الدرس وإقدامه على فعل خطير.
. ينجز الأستاذ تقريرا في الموضوع يسلم للإدارة ويقترح على الحراسة العامة إما :
.إحضار ولي الأمر قصد إخباره بالمخالفة وتدوينها في الملف المدرسي
. أو إحضار ولي الأمر وتوقيع التزام مصادق عليه.
. أو احالة التلميذ على مجلس الانضباط
في هذه الحالة يجب على الاستاذ موافاة الادارة التربوية بتقرير مفصل عن المخالفة التي ارتكبها التلميذ، ويرفق بتقرير الحارس العام الذي يبدي رأيه في الموضوع.
- حين يتأخر التلميذ عن موعد الدرس.
. لا يقبل التلميذ في القسم بعد 5 دقائق من التأخر إلا بعد تقديمه لورقة الدخول، وإن تجاوز تأخره 10 دقائق فلن يقبل إلا في الحصة الموالية.
- حين يتخلف التلميذ عن الحضور في حصة سابقة.
.يقوم الحارس العام بإخراج التلميذ المعني من القسم ويعتبر غائبا مادام لم يقم بتسوية وضعيته مع الإدارة.
- حين يخرق التلميذ النظام الداخلي بسبب حلاقة غريبة أو سراويل ممزقة.
. لا تقوم الإدارة بإعادة هؤلاء التلاميذ إلى أقسامهم تحت حجة خرق بنود النظام الداخلي للمؤسسة.
. مطالبة التلاميذ بمغادرة المؤسسة من أجل تصحيح وضعهم ثم العودة الاستئناف الدراسة.
- عدم إحضار التلميذ للكتاب المدرسي أو دفتر الملخصات
. يقوم الحارس العام بإرجاع التلميذ المعني إلى الفصل بعد إقناع الأستاذ بعدم قانونية إخراجه لهذا السبب طبقا للمذكرة 94 .
. وفي هذه الحالة ينبغي البحث عن الأسباب وإيجاد الحلول التربوية المناسبة، وخاصة من خلال تفعيل دور جمعية أمهات وآباء وأولياء التلاميذ.
.اجتهاد الإدارة في البحث عن حلول البحث عن
شريك أو مانح..
. يقوم الحارس العام بإرجاع التلميذ المعني إلى الفصل بعد إقناع الأستاذ بعدم قانونية إخراجه لهذا السبب طبقا للمذكرة 94 .
. وفي هذه الحالة ينبغي البحث عن الأسباب وإيجاد الحلول التربوية المناسبة، وخاصة من خلال تفعيل دور جمعية أمهات وآباء وأولياء التلاميذ.
.اجتهاد الإدارة في البحث عن حلول البحث عن
شريك أو مانح..
4- المخالفات التي يرتكبها التلاميذ داخل المؤسسة
أ- مخالفات من الدرجة الأولى (بسيطة)- عدم التقيد بالزي المدرسي ؛
- عدم إحضار الدفاتر والمقررات ؛
- عدم إنجاز الواجبات المنزلية ؛
- الكتابة والحفر على الجدران أو الأبواب وفي أي مكان غير مخصص لذلك
- العبث بالممتلكات المدرسية أو أجهزتها؛
- الشجار اللفظي مع الغير أو استخدام التهديد ضده ؛
- حيازة أو نشر المواد الإعلامية المنافية للأخلاق
- النطق بألفاظ بذيئة أمام الزملاء أو المدرسين أو العاملين بالمؤسسة
- جلب المواد أو الألعاب الخطيرة مثل المفرقعات أو المواد الكيماوية الى المؤسسة
- إلحاق الضرر المتعمد بممتلكات وتجهيزات المدرسة و الزملاء والمدرسين والعاملين بالمؤسسة
- سرقة ممتلكات الآخرين
- ممارسة التدخين وما يشبهه حيازة المخدرات أو الترويج لها داخل المدرسة
- السلوكية الشاذة والمنافية للأخلاق
- تعمد الحاق الأذى الجسدي بتلميذ اخر
لتحميل العرض كاملا بصيغة pdf
اكتب تعليق على الموضوع