تعريف الأنشطة الحركية الاعتيادية وأهدافها ومحطات إنجازها

الأنشطة الحركية الاعتيادية: تعريفها، أهدافها، محطات إنجازها

تعريف الأنشطة الحركية الاعتيادية وأهدافها ومحطات إنجازها

تعريف الأنشطة الحركية الاعتيادية

أنشطة حركية منتظمة ومؤطرة تقسم بطابع الاستدامة والتنوع من خلال إنجاز مهمة محددة بالهدف والزمن والفضاء في بيئة امنة وممتعة ومحفزة
وتجدر الإشارة إلى أن هذه الأنشطة لا تحل محل حصص التربية البدنية والرياضية.

أهداف الأنشطة الحركية الاعتيادية

. تعويد التلميذات والتلاميذ على ممارسة أنشطة حركية يومية.
. الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية والنفسية للتلميذات والتلاميذ، وحفز نمائهم الإدراكي والحيوي
. تقوية التركيز والانخراط الإيجابي في التحصيل الدراسي.
. تنويع الإيقاعات البيداغوجية
. ترسيخ القيم الإيجابية والتربوية
. تعزيز التنشئة الاجتماعية من خلال التفاعل مع المحيط والأقران
يمكن إنجاز الأنشطة الحركية في بداية أو نهاية الفترة الدراسية أو بينهما حسب خصوصية كل مؤسسة بعد السيد مدير المؤسسة جدولا زمنيا أسبوعيا خاصا بالأنشطة الحركية الاعتيادية لأطر التدريس وتدرج في المذكرة اليومية للأستاذ
تمرر الأنشطة الحركية في فضاء أمن وملائم للممارسة الحركية، كما يمكن استثناء لغياب الفضاء أو ظروف أخرى تمرير هذه الأنشطة داخل قاعة الدرس

المدة المخصصة

تخصص مدة 60 دقيقة للأنشطة الحركية الاعتيادية أسبوعيا (6) حصص من 10 دقائق / 3 حصص من 20 دقيقة / 4 حصص من 15 دقيقة) وتترك صلاحية تصريفها الأعضاء الفريق التربوي بتنسيق مع مفتش المقاطعة مع مراعاة خصوصيات المؤسسة التعليمية ....

محطات إنجاز نشاط حركي اعتيادي

إن إنجاز وضعية أو تمرين أو نشاط حركي وتدبيره يتطلب الإعداد لتمكين استفادة جميع التلاميذ من المحتوى المرمج في الوقت المخصص له، ويمكن الاستئناس بهذه المراحل.

مرحلة التخطيط

ا- اختیار نشاط حركي من دليل الأنشطة الحركية الاعتيادية / أو من اقتراح الأستاذ (ة) حسب المستوى الدراسي.
ب- وضع السيناريو الملائم لتمرير النشاط من حيث تدبير:
فضاء الممارسة والعتاد المستعمل
المجموعات والقسم
الزمن

مرحلة التدبير

أ- إعداد الفضاء الذي سيتم تمرير النشاط فيه من الأحسن قبليا)
ب- تقديم و شرح مقتضب للنشاط (محاكاة، صور ...........)
ت- توزيع التلاميذ وتوجيهم لأخذ أماكنهم في مجموعات إذا كان النشاط يتطلب ذلك
ت- إعطاء انطلاقة النشاط من طرف الأستاذ باستعمال الصفارة أو شفويا
ج- تتبع التلاميذ أثناء الإنجاز وتشجيعهم وتصحيح أدائهم في حالة التعثر كما يمكن خلق جو من التباري فيما بينهم من أجل تحفزهم
ح- الحرص على انخراط جميع التلاميذ في النشاط وتحقيق الهدف
خ- تجميع التلاميذ وإنهاء النشاط.

تربية وتعليم
تربية وتعليم
تعليقات