ظاهرة الأقسام المشتركة في النظام التربوي المغربي
لا يوجد نظام تربوي عالمي يستثني ظاهرة الأقسام متعددة المستويات، ونظام التعليم المغربي يعترف بأهمية هذه الأقسام، خاصة في المناطق النائية والقروية، كخيار بيداغوجي لضمان حق التمدرس للجميع وتقريب المدرسة من التلاميذ رغم التشتت السكاني.كما أكدت وزارة التربية الوطنية في دليلها أن الأقسام المشتركة تعكس حرص الدولة على توفير تعليم ملائم في القرى، وضمان تمدرس الأطفال قرب عائلاتهم، وهو حق مواطنة أساسي يشكل أولوية للدولة والمجتمع والأسر المغربية.
محاور الدليل الشامل لتدبير الأقسام المشتركة
يتناول هذا الدليل التربوي مجموعة من المحاور الأساسية، منها:الإطار المفاهيمي
- مفهوم الأقسام المشتركة ومتطلبات تدبيرها.
- الفروق الفردية بين التلاميذ.
- التعلمات المتجانسة والمتباينة.
- الأركان التربوية وأهمية المراوحة في التدريس.
تخطيط التعلمات
- موجهات التدريس والتخطيط التربوي الفعّال.
- كيفية تدبير الزمن والفضاء داخل القسم.
- وضع الأهداف التعليمية المناسبة.
تدبير التعلمات داخل الأقسام المشتركة
- استراتيجيات التدبير العام وتنشيط التلاميذ.
- استخدام الأدوات التربوية مثل الجذاذات، وبطاقات التعلم، ودليل الأستاذ، وكراسات المتعلم.
التقويم والمعالجة
- كيفية تدبير عمليات التقويم الدوري.
- استراتيجيات معالجة التعثرات التعليمية لتيسير التعلم.
اكتب تعليق على الموضوع