ويشكل هذا الرائز أداة عملية للتقويم والتشخيص، تساعد الأستاذ(ة) على تكوين صورة أولية عن ملمح دخول المتعلم إلى المستوى الأول ابتدائي، ورصد مواطن القوة والجوانب التي تحتاج إلى الدعم والمواكبة، بما يسمح بتكييف التعلمات والأنشطة وفق الحاجات الفعلية للمتعلمين.
أهداف اعتماد رائز موحد
يهدف اعتماد رائز موحد للمكتسبات القبلية للسنة الأولى من التعليم الابتدائي إلى تبسيط عملية التقييم وتوحيد مرجعيتها، بما ييسر تشخيص مستوى المتعلمين وتتبع تطور مكتسباتهم.ومن أبرز أهداف اعتماد هذا الرائز:
- تبسيط سيرورة التقييم وتخفيفها.
- توحيد الإطار المرجعي للرائز، بما يسمح بمقارنة النتائج وتتبعها بشكل أيسر.
- بناء أداة بسيطة وعملية لتقييم ملمح الدخول لدى المتعلمين والمتعلمات.
مكونات رائز تقويم المستلزمات للمستوى الأول
يرتكز رائز المستوى الأول على ست كفايات أساسية، تغطي مجموعة من الجوانب المرتبطة بشخصية المتعلم واستعداداته، وهي:1. استكشاف الذات والمحيط.
2. العمليات الذهنية وتنظيم التفكير.
3. التعبير اللغوي والتواصل.
4. الأنشطة الحس حركية.
5. التعبير الفني والجمالي.
6. إدراك القيم الدينية والوطنية وقواعد العيش المشترك.
وتساعد هذه المكونات على تكوين صورة شاملة عن المكتسبات الأولية للمتعلم، بما يمكن من تحديد حاجاته التعليمية والانطلاق في بناء التعلمات على أساس تشخيصي واضح.
توصيف رائز المستوى الأول
يتكون رائز المكتسبات القبلية للمستوى الأول ابتدائي من مجموعة من الأسئلة والوضعيات التقويمية البسيطة، وقد تم تنظيمه وفق سيرورة محددة للتمرير.ومن أهم خصائص الرائز:
- يتم قياس كل كفاية من الكفايات الست بسؤالين على الأقل.
- يتكون الرائز من 13 سؤالًا.
- جميع الأسئلة مستقلة عن بعضها البعض.
- يتم التعبير عن نتيجة الأداء بالرمز A في حالة التوفق في السؤال، وبالرمز C في حالة عدم التوفق.
- يعتبر المتعلم متحكمًا في الكفاية التي يقيسها السؤال عندما يحقق نسبة تفوق 70%.
- ترتيب الكفايات في الرائز يتبع سيرورة التمرير، ولا يعتمد ترتيبًا للكفايات حسب مجالات التعلم.
أهمية رائز المكتسبات القبلية
تتمثل أهمية الرائز في كونه يوفر للأستاذ(ة) معطيات أولية حول مستوى المتعلمين عند بداية السنة الدراسية، ويساعد على التعرف على الكفايات التي تم التحكم فيها وتلك التي تحتاج إلى مزيد من الدعم.كما يمكن استثمار نتائج الرائز في:
- تشخيص مستوى المتعلمين والمتعلمات.
- تحديد مواطن القوة والصعوبات.
- تخطيط أنشطة الدعم والمعالجة.
- تكييف التعلمات وفق الحاجات الفعلية للمتعلمين.
- تتبع تطور المكتسبات خلال مراحل التعلم
تحميل رائز تقويم المكتسبات للمستوى الأول ابتدائي PDF
يمكن لأستاذات وأساتذة المستوى الأول ابتدائي بالمدرسة الرائدة الاستفادة من نموذج رائز المكتسبات القبلية، واعتماده في عملية التشخيص الأولي لمكتسبات المتعلمين والمتعلمات.يعد رائز المستوى الأول ابتدائي أداة عملية للتقويم والتشخيص، تمكن من التعرف على ملمح دخول المتعلمين وتحديد مستوى التحكم في مجموعة من الكفايات الأساسية.
كما يساهم اعتماد رائز موحد في تبسيط عملية التقييم وتوحيد إطارها المرجعي، وتوفير معطيات تساعد الأستاذ(ة) على التخطيط للتعلمات والدعم وفق الحاجات الفعلية للمتعلمين، خاصة في سياق المدرسة الرائدة.
نتمنى أن يوفر لكم هذا النموذج موردًا تربويًا مفيدًا في بداية السنة الدراسية، ويساعدكم في تشخيص المكتسبات القبلية ومواكبة المتعلمين والمتعلمات.
اكتب تعليق على الموضوع